Kpss Eğitim Bilimleri Psikolojik Danışma ve Rehberlik Deneme Sınavı

Tüm öğrencilerin değil de problemli öğrenciler rehberlik servisine gönderilir.

Gelişimsel model

Kendini gerçekleştiren insan A, B, C ve E seçeneklerindeki özelliklere sahiptir. Fakat D seçeneğindeki özellik kendini gerçekleştiren insanın değil, gerçekleştiremeyen insanın özelliğidir.

Bir okulda, okulun psikolojik danışmanı (uzmarı) ne kadar iyi olursa olsun tek başına rehberlik hizmetlerini kaliteli, verimli yürütmesi imkansızdır. Çünkü rehberlik hizmeti okulda öğrenciyle ilgili herkesin katılacağı bir takım çalışmasıyla en iyi şekilde yapılabilir. Bu da ancak ortak bir rehberlik anlayışı oluşturmakla mümkündür.

Rehberliğin temelinde insan hak ve sorumlulukları ile yakından ilgili demokratik ve insancıl bir anlayış vardır. Herkes kendi seçimlerini yapma ve kararlar alma hakkına sahip olmalıdır. Karşılıklı anlayış ve saygı her zaman geçerlidir. (M. Kepçeoğlu, Rehberlik ve Psikolojik Danışma, s.22). Rehberlik ve psikolojik danışma için yardım almak isteyen herkesin dili, dini, ırkı, rengi, görüşü ne olursa olsun fikirleri değerlidir. Herkesin dinlenilmeye ve saygı görülmeye hakkı vardır.

Kendini gerçekleştirme sürecinde olan bir birey kendini olduğu gibi kabullenmiş, öz saygısı ve benlik algısı güçlü bir kişidir. Kendini gerçekleştiren insan zorluklara karşı mücadele eder, yaptığı hataları kabullenip bunların nedenlerini araştırır ve bir daha aynı hataya düşmemeye çalışır. Kendini gerçekleştirmiş insan çevresiyle olumlu ve kaliteli ilişkiler geliştirir. Kendini gerçekleştiren insanın toplum kurallarına katılımı etkin bir katılımdır. Toplumun yararlı ve mantıklı kurallarına uyar ve bunları geliştirir. Kendini gerçekleştirmiş insan toplum kurallarına kayıtsız uyan insan demek değildir.

Denetim hizmeti

Öğrenci kişilik hizmeti

Bireyin tüm olarak önce kendisi, sonra toplum için en uygun düzeyde geliştirilmesi

Eğitim süreci ile kaynaştırılmış model

Rehberlik ilk defa Amerika'da Parson ile birlikte meslek seçimine yardım süreci olarak başlamıştır. Daha sonra eğitim sağlık vb. alanlara yayılmıştır. Dolayısıyla Rehberlik hizmetlerine bireyin meslek seçimine yardım etme süreci olarak gören anlayış Parson modelidir.

Rehberliğin amacı bireyin kendini gerçekleştirmesine yardımcı olmaktır. Kendini gerçekleştirme bir sonuç değildir. Kendini gerçekleştirme bir süreçtir ve hayat boyu devam eder. Bu sebepten dolayı rehberlik belli bir yaş dönemine hitap etmez, rehberlik hayat boyu devam eden bir süreçtir.

Öğrenci kişilik hizmeti