Kpss Türkçe, Tarih, Coğrafya, Matematik, Güncel Bilgiler ve Kpss Haberleri 2025, 2026
Eğitim Bilimleri Konu Anlatım
Değerlendirme Türleri Kpss ölçme ve değerlendirme içinde yer alan değerlendirme türleri, ölçüte göre ve amaca göre değerlendirme olarak 2 başlıkta incelenmektedir. 1) Ölçüte Göre Değerlendirme Ölçüte göre değerlendirme de kendi içinde mutla değerlendirme ve bağıl değerlendirme olarak 2′ye ayrılmaktadır. a) Mutlak Değerlendirme: Süreç içerisinde belirlenmiş ölçek mutlak ise, değerlendirme mutlak değerlendirme olur. Yani ölçme sonuçlarının […] More
Değerlendirme Öğeleri Kpss eğitim bilimleri içindeki değerlendirmenin öğeleri 3 başlık altında incelenmektedir. 1) Ölçme Sonuçları: Ölçme bilindiği üzere değerlendirmeye temel sağlamaktadır. Dolayısıyla herhangi bir ölçek düzeyinde bir ölçme sonucu olmadan değerlendirme yapılamaz. Ölçme sonucu olmadan verilen kararlar salt bir yargıdan ibarettir ve değerlendirme sayılamaz. 2) Ölçüt: Ölçüt olmadan ölçme sonuçları hakkında bir yargıya varılamaz. Mutlak […] More
Ölçek Türleri kpss ölçme ve değerlendirme konuları açısından önemli bir yer kaplamaktadır. Ölçek Türleri konusuna geçmeden önce ölçek nedir? İlk önce bunu tanımlayalım. Ölçek ölçme sonucunda elde ettiğimiz sayı veya sembollerin matematiksel özelliklerini ifade etmektedir. Ölçek, ölçme aracı anlamına geldiği gibi, birim anlamında da kullanılır. Ölçme sonucunda elde edilen veriler her zaman bir anlam ifade […] More
Ölçmede Hata Kaynakları 1) Ölçmeciden kaynaklanan hatalar: Hatanın ölçmeyi yapan kişiden çıkmasıdır. Nesnel davranmaması Dikkatsiz olması Önyargıları Eğitim düzeyi 2) Ölçülen özellikten kaynaklanan hatalar: Hatanın üzerinde ölçme yapılan kişiden çıkmasıdır. Psikolojik durumu Önyargıları Stres Kişinin dikkatsizliği Kişinin sağlık durumu 3) Ölçme aracı ya da yöntemden kaynaklanan hatalar: Ölçmek istediğimiz özelliği yanlış araç ya da yanlış […] More
Ölçme Türleri 1) Doğrudan Ölçme (Temel, izomorf): Ölçülen özellikle ölçme aracının niteliği aynıdır. Ağırlığı eşit kollu teraziyle ölçersek, ağırlık ile ağırlık ölçüleceği için doğrudan ölçmedir. Ağırlığı baskül ile ölçersek, ağırlık basınç ile ölçüleceği için doğrudan ölçme olmaz. Bu dolaylı ölçmedir. Metre ile uzunluk ölçümü yapılması doğrudan ölçmedir. Gerçek sıfır vardır. Özellik var olduğu şekliyle ölçülür. […] More
Değişken Türleri ve Ölçme Değişken türlerine geçmeden önce ölçmeyi tanımlayalım. Ölçme herhangi bir niteliğin gözlemlenerek sonucun sayı ya da sembollerle ifade edilmesidir. Nesne-olay-özellik => Gözlem => Sayı – Sembol ile ifade = Ölçme. Örnek olarak şunları verebiliriz: – Boyun 1.82 olarak belirlenmesi. – Kapının beyaz olarak belirlenmesi. – Aslı’nın güzel olarak nitelendirilmesi – Merve sınıfın […] More
Etkili Öğretim Modeli Kpss eğitim bilimleri öyt dersine ait etkili öğretim modeli 4 tane temel değişkene sahiptir. 1) Öğretimin Niteliği: Bir öğrenme malzemesinin öğrencide oluşturduğu anlamdır. Malzeme ne kadar anlamlı ise öğrenme de o kadar nitelikli demektir. Bir başka deyişle öğretimin niteliği, öğrencilerin ön bilgileri ile yeni bilgiler arasında anlamlı ilişkiler kurdurabilmeli, uygun ipuçları ve […] More
Okulda Öğrenme Modeli Kpss eğitim bilimleri öyt dersine ait okulda öğrenme modeli Caroll’un öne sürdüğü bir kuramdır. Caroll’a göre, her öğrenci aynı düzeyde öğrenebilir. Ancak öğrenciler hızlı ya da yavaş öğrenebilir. Böylece öğrenmede önemli olan belirleyici değişkenin zaman olduğuna vurgu yapmıştır. Okulda öğrenme modeli sonraki konularda işleyeceğimiz etkili öğrenme modeli ve tam öğrenme modeline yön […] More
Çoklu Zeka Kuramı Kpss öyt dersine ait çoklu zeka kuramının özelliklerini sıralayalım. İnsanlar çok farklı zeka alanlarına sahiptir. Ancak zeka tektir. Herkesin kendine özgü bir zeka profili vardır. Zekaların her biri farklı gelişime sahiptir. Bütün zeka alanları dinamiktir. Bir problem çözerken sadece bir zeka alanından yararlanmayız. Etkinlikler tüm zeka türlerini arttıracak şekilde olmalıdır. Bir zeka […] More
Beyin Temelli Öğrenme İlkeleri Kpss eğitim bilimleri öyt dersine ait beyin temelli öğrenme ilkeleri şunlardır: Beyin, paralel bir işlemcidir. Öğrenme fizyolojiyle ilgilidir. Beslenme, uyku gibi nitelikler beynin çalışmasını doğrudan etkiler. Anlamı oluşturma ve araştırma doğuştandır. Yaşamsal bir niteliğe sahiptir. Örüntü oluşturmada beklentiler, ilgiler, tutumlar gibi duygular önemlidir. Örüntüler özneldir. Beyin parça ve bütünleri eş zamanlı […] More
Proje Tabanlı Öğrenme Özellikleri Kpss eğitim bilimleri içindeki proje tabalı öğrenme savunucuları Bruner ve John Dewey’dir. Kpss öyt dersinde yer alan proje tabanlı öğrenme temel özelliklerini liste halinde sıralayalım. Proje temelli öğrenmede disiplinler arası bir problem ya da senaryo üzerinde çalışılır. Grupla ya da bireysel olarak gerçek yaşama uygun beceriler kazandırma amacı yürütülen bir yöntemdir. […] More
Probleme Dayalı Öğrenme Kpss öğretim yöntem ve teknikleri içinde yer alan probleme dayalı öğrenme kuramının amacı, öğrencilerin gerçek hayat problemlerini çözmek için bilimsel yöntemin ilkelerini kullanarak çalışmalarını ve kendi öğrenmelerini gerçekleştirmesini sağlamaktır. Probleme dayalı öğrenme daha çok mesleki yaşamda çıkabilecek problemlere karşı araştırma, soruşturma ve tartışma yöntemiyle, öğrencilere işbirlikli bir yöntemle çok yönlü çözüm önerileri […] More