Kpss Eğitim Bilimleri Öğretim İlke ve Yöntemleri Deneme Sınavı 1
Kpss Eğitim Bilimleri Öğretim İlke ve Yöntemleri Deneme Sınavı 1
Tebrikler - Kpss Eğitim Bilimleri Öğretim İlke ve Yöntemleri Deneme Sınavı 1 adlı sınavı başarıyla tamamladınız.Sizin aldığınız skor %%SCORE%% en yüksek skor %%TOTAL%%.Hakkınızdaki düşüncemiz %%RATING%%
Yanıtlarınız aşağıdaki gibidir.
Soru 1 |
Sunuş yoluyla öğretim stratejisinde öğretmenin temel görevi aşağıdakilerden hangisidir?
Öğrencilere farklı örneklerle, görsel ve işitset
eğitim araçlarından yardım alarak konuyu
açıklamak | |
Öğrencileri işbirlikçi çalışmalara yönlendirmek | |
Öğrencilere rehberlik, koçluk yapmak | |
Öğrencileri buluşa götürmek | |
Öğrencileri doğruyu bulmaları için
yönlendirmek |
1 numaralı soru için açıklama
Konuyu en iyi şekilde organize etme, uygun materyal ve yöntemleri belirleme ve genelden özele doğru (tümdengelim) içeriği sistemli biçimde öğrencilere sunmaktır.
Soru 2 |
Kavram öğretiminde bütünün parçaları ile verilmesini savunan (önce bütün-sonra parçalar) öğretim stratejisi aşağıdakilerden hangisidir?
Gözlem yolu ile | |
Buluş yoluyla | |
Sunuş yoluyla | |
Araştırma-inceleme yoluyla | |
Işbirliğine dayalı öğretim |
2 numaralı soru için açıklama
Sunuş yoluyla
Soru 3 |
İlköğretimin özellikle I. kademesinde, derste gerçekleştirilecek öğretim aktivitelerinde aşağıdakilerden hangisinin göz önünde tutulması doğru degildir?
Yakından uzağa gitme | |
Soyut kavramlara öncelik verme | |
Basitten karmaşığa doğru ilerleme | |
Tümdengelim | |
Çoklu öğrenme ilkesi |
3 numaralı soru için açıklama
İlköğretimin 7-12 yaş dönemi somut işlemler dönemidir, bu dönemde mümkün olduğunca konunun gözle görülmesi, elle tutulması ve parçalara ayrılması öğrenilmesini kolaylaştırır, unutulmasını azaltır.
Soru 4 |
Herhangi bir konu ile ilgili ön öğrenmelerin yeterli olmadığı ve konunun yeni öğrenilmeye başladığı durumlarda aşağıdaki öğretim stratejilerinden hangisinin kullanılması gerekir?
Buluş yoluyla | |
Sunuş yoluyla | |
Yapısalcı anlayış | |
Araştırma-inceleme yoluyla | |
Tam öğrenme |
4 numaralı soru için açıklama
Sunuş yoluyla
Soru 5 |
Her yiğidin bir yoğurt yiyişi vardır" atasözü aşağıdaki yaklaşımların hangisini açıklamada güzel bir örnek olur?
Taktik | |
Kuram | |
Strateji | |
Teknik | |
Yöntem |
5 numaralı soru için açıklama
Teknik
Soru 6 |
Aşağıdakilerin hangisi sunuş yoluyla öğretim stratejisinde örgütleyicilerin kullanılmasının en önemli yararı olarak nitelendirilebilir?
Yeni bilgilerin öğrencinin daha önceden
kazanmış olduğu bilgi ile ilişkilendirilmesini
sağlar. | |
Öğrencilerin gereksiz soruiar sormasını
engelleyerek öğretmenin zaman kazanmasını
sağlar. | |
Organize ediciler öğrenciyi motive eder. | |
Öğrenciyi bilgilendirir. | |
Öğretilmesi gereken bilgileri şematize ederek,
görselleştirilmesini sağlar. |
6 numaralı soru için açıklama
Ausubel'e göre öğrenciler bilgileri keşfetmekten çok hazır olarak alır. Bu nedenle öğrencileri bir bulma sürecine sokmak yerine, önceden öğretmen tarafından düzenlenmiş, sıralanmış ve öğrenciler tarafından alınmaya hazır hale getirilmiş içeriğin sunulması gerekir. Bu süreç anlamlı öğrenmeyi sağlar. Anlamlı öğrenme bireylerin, öğretimin bir sonucu olarak önceden edindikleri bilgilerle yenileri arasında bağlantı kurarak anlamlı bir bütün oluşturmalarıdır. Anlamlı öğrenme, eski bilgilerle yeni bilgiler arasındaki ilişkiyi sağlar.
Soru 7 |
Dersin ya da konuların başındaki açıklamalar, şemalar, özetler ve kavramlar öğrenmeyi kolaylaştıracak örgütleyiciler olarak kullanılır.Yukarıda belirtilen hususlar aşağıdakilerden hangi öğretim stratejisi için geçerlidir?
Tamöğrenme | |
Buluş | |
Sunuş | |
Araştırma-inceleme | |
Yapısalcı |
7 numaralı soru için açıklama
Örgütleyiciler, sıklıkla stratejisinde kullanılır.
sunuş yoluyla öğretim
Soru 8 |
Bilişsel alanın bilgi (hatırlama) basamağı ile ilgili bir hedef davranış kazandırılacaksa aşağıdaki öğretim stratejilerinden hangisinin kullanılması uygun olur?
Buluş yoluyla öğretim | |
Araştırma-inceleme yoluyla öğretim | |
Programlı öğretim | |
Çoklu Zeka Kuramı | |
Sunuş yoluyla öğretim |
8 numaralı soru için açıklama
Sunuş yoluyla öğretim
Soru 9 |
Sunuş yoluyla öğretim stratejisini dersinde uygulayan bir öğretmenin aşağıdakilerden hangisini yapması uygun olmaz?
En genel kavramı öncelikle vermelidir. | |
İlk sunum öğrencilere yaptırılmalıdır. | |
Sunuş resim, şema, grafik ve görsel araç-
gereçlerle desteklenmelidir. | |
Anlatım ve soru-cevap yöntemini birlikte
kullanmalıdır. | |
Konuları bütünden parçaya doğru vermelidir. |
9 numaralı soru için açıklama
İlk sunum öğrencilere yaptırılmalıdır.
Soru 10 |
Aşağıdakilerden hangisi dersin hedeflerine ulaşılmasını sağlayan yöntemin uygulanma biçimidir?
Strateji | |
Yöntem | |
Eğitim durumu | |
Taktik | |
Teknik |
10 numaralı soru için açıklama
Teknik
Soru 11 |
Aşağıdakilerden hangisi sunuş yoluyla öğretim stratejisini etkili bir şekilde uygulamak isteyen bir öğretmenin öncelikle yapacağı bir etkinliktir?
Anlatılacak konuya ilişkin ilginç örnekler bulma | |
Grup çalışması yöntemleri uygulama | |
İçeriği ayrılan ders saatine sığdırma | |
İçeriği düzenli ve anlamlı bir biçimde
öğrenciye sunmaya çalışma | |
Öğrencileri seviye gruplarına bölme |
11 numaralı soru için açıklama
Sunuş yoluyla öğretim stratejisinde anlamlı öğrenme önemli bir yer tutar. Anlamlı öğrenmenin gerçekleşebilmesi için dersin bütünden parçaya doğru aşamalı şekilde işlenmesi gerekir. Buradan yola çıkarak öğrencilerin de öğrenmesini kolaylaştırmak için dersin ilk olarak geneli gösterilir sonra parçalara geçilir
Soru 12 |
Aşağıdaki öğretim stratejilerinin hangisinde öğretmen diğerlerine oranla daha aktiftir?
Buluş | |
Yapısalcılık | |
Sunuş yoluyla öğretim | |
Problem çözme | |
Araştırma inceleme |
12 numaralı soru için açıklama
Sunuş yoluyla öğretim
Soru 13 |
Sunuş yoluyla öğretim (Anlamlı Öğrenme) stratejisi aşağıdakilerden hangi eğitimci tarafından geliştirilmiştir?
Bloom | |
Ausubel | |
Bruner | |
John Devvey | |
Piaget |
13 numaralı soru için açıklama
Ausubel
Soru 14 |
Sunuş yoluyla öğretim stratejisini uygulayan bir öğretmenin aşağıdakilerden hangisini yapması uygun değildir?
Kavramlar arasındaki ilişkileri ortaya koymak
üzere kavram haritalarını kullanır. | |
Tümevarım yöntemini uygular. | |
Öğrenciyi dersin girişinde hedeften haberdar
eder. | |
Öğretmen öğrenci ile iletişimi tekdüzelikten
çıkarmak için ömekler, modeller, resimler,
eğitim yazılımları kullanır. | |
Sunuşunu değerlendirme ve son özetle bitirir. |
14 numaralı soru için açıklama
Anlamlı öğrenmenin gerçekleşebilmesi için dersin bütünden parçaya doğru (tümdengelim) işlenmesi gerekir. Sunuş yoluyla öğretim stratejisinde, ders ve konular tümdengelim yöntemiyle (bütünden parçaya-genelden özele) işlenir.
Soru 15 |
.Sunuş yoluyla öğretim stratejisinde "anlamlı
öğrenmenin" sağlanabilmesi içinaşağıdakilerden hangisinin yapılmamasıgerekir?
Sunulan bilgilerin öğrenciler için anlamlı
olması gerekir. | |
Öğrenciler sezgisel düşünmeye teşvik edilir. | |
Öğrenilecek bilgiler kendi içinde bir bütünlük
ve anlamlılıktaşımalıdır. | |
Öğrencinin öğrenme sürecine yönelik olumlu yönde bir hazırlığının olması gerekir. | |
Öğrenci anlamlı öğrenmeye "istekli ve kararlı"
olmalıdır. |
15 numaralı soru için açıklama
Öğrenciler sezgisel düşünmeye teşvik edilir.
Soru 16 |
Aşağıdaki kavramların hangisi öğretimde hedeflerin basitten karmaşığa, somuttan soyuta aşamalı şekilde sınıflandırılmasını tanımlar?
Sınıfsal aşamalılık | |
Aşamalılık | |
Alansal sınıflama | |
Taksonomik | |
Bütünsellik |
16 numaralı soru için açıklama
Taksonomik
Soru 17 |
Aşağıdakilerden hangisi Ausubel'in geliştirdiği sunuş yoluyla öğretim stratejisi ile ilgili doğru bir ifade değildir?
Öğrencinin öğrenme sürecine etkin katılımı
söz konusudur. | |
Yeni konuların öğrenilmesinde
"örgütleyiciler"den yararlanılmasını vurgular. | |
Öğrenciye kısa zamanda çok bilgi
aktarılmasında kullanılır. | |
Yeni konuların öğrenilmesinde
"örgütleyiciler"den yararlanılmasını vurgular. | |
Ders ve konular tümdengelim yöntemiyle
işlenir. |
17 numaralı soru için açıklama
Öğrencinin öğrenme sürecine etkin katılımı
söz konusudur.
Soru 18 |
Öğretmenin o gün işlenecek konunun ana hatlarını vermesi; yani konunun başlık ve alt başlıklarını tahtaya yazması; o derste ulaşılacak hedefierin açıklanması etkinliğini aşağıdaki kavramların hangisine bir örnek olarak verebilirsiniz?
Taksonomi | |
Akademik bilinç | |
Ön koşul öğrenmelerin hatırlatılması | |
Ön organize ediciler | |
Sezgisel düşünme |
18 numaralı soru için açıklama
Yeni bilgiler için bir yapı oluşturan, yeni bilginin çerçevesini çizen ve yeni bilginin öğrencinin daha önce kazanmış olduğu bilgi ile ilişkilendirilmesini sağlayan, sonradan öğrenilecek bilgilerin yerleştirildiği genel çerçevelere (kalıplara) organize ediciler (Ön organize ediciler) denir. Organize ediciler, öğrencinin ön bilgileri ile yeni sunulacak bilgi arasında ilişki kurmasına, ön bilgilerin hatırlanmasına yardım eder. Ders ön organize edicilerle başlar.
Örgütleyiciler, sözel açıklamalar olabileceği gibi şekil, şema, somut modeller, grafikler, benzetimler, kavram haritaları ve özet olabilir. Örgütleyiciler (ön organize ediciler) dersin, ünitenin ve konunun başlangıcında verilir.
Soru 19 |
Aşağıda belirtilen öğretim yöntemlerine uygun bilişsel alan basamakları eşleştirmelerinden hangisi doğru değildir?
Tartışma yöntemi-Analiz | |
Örnek olay yöntemi-Analiz | |
Buluş yoluyla öğretim-Kavrama | |
Sunuş yoluyla öğretim-Sentez | |
Araştırma-inceleme-Analiz/Sentez |
19 numaralı soru için açıklama
Sunuş yoluyla öğretim stratejisi bilgi ve kavrama
düzeyindeki hedef davranışların
kazandırılmasında etkilidir.
Sınavı tamamlamak için butona tıklayınız, yanlışlarınız gösterilecektir.
19 tamamladınız.
[wp_ad_camp_2]
İlk yorum yapan olun