Kpss Eğitim Bilimleri Öğretim İlke ve Yöntemleri Deneme Sınavı 1
Kpss Eğitim Bilimleri Öğretim İlke ve Yöntemleri Deneme Sınavı 1
Tebrikler - Kpss Eğitim Bilimleri Öğretim İlke ve Yöntemleri Deneme Sınavı 1 adlı sınavı başarıyla tamamladınız.Sizin aldığınız skor %%SCORE%% en yüksek skor %%TOTAL%%.Hakkınızdaki düşüncemiz %%RATING%%
Yanıtlarınız aşağıdaki gibidir.
Soru 1 |
Aşağıdakilerden hangisi dersin hedeflerine ulaşılmasını sağlayan yöntemin uygulanma biçimidir?
Yöntem | |
Eğitim durumu | |
Taktik | |
Teknik | |
Strateji |
1 numaralı soru için açıklama
Teknik
Soru 2 |
Aşağıda belirtilen öğretim yöntemlerine uygun bilişsel alan basamakları eşleştirmelerinden hangisi doğru değildir?
Tartışma yöntemi-Analiz | |
Örnek olay yöntemi-Analiz | |
Araştırma-inceleme-Analiz/Sentez | |
Sunuş yoluyla öğretim-Sentez | |
Buluş yoluyla öğretim-Kavrama |
2 numaralı soru için açıklama
Sunuş yoluyla öğretim stratejisi bilgi ve kavrama
düzeyindeki hedef davranışların
kazandırılmasında etkilidir.
Soru 3 |
Aşağıdaki öğretim stratejilerinin hangisinde öğretmen diğerlerine oranla daha aktiftir?
Araştırma inceleme | |
Yapısalcılık | |
Buluş | |
Sunuş yoluyla öğretim | |
Problem çözme |
3 numaralı soru için açıklama
Sunuş yoluyla öğretim
Soru 4 |
Aşağıdakilerden hangisi Ausubel'in geliştirdiği sunuş yoluyla öğretim stratejisi ile ilgili doğru bir ifade değildir?
Yeni konuların öğrenilmesinde
"örgütleyiciler"den yararlanılmasını vurgular. | |
Yeni konuların öğrenilmesinde
"örgütleyiciler"den yararlanılmasını vurgular. | |
Öğrenciye kısa zamanda çok bilgi
aktarılmasında kullanılır. | |
Ders ve konular tümdengelim yöntemiyle
işlenir. | |
Öğrencinin öğrenme sürecine etkin katılımı
söz konusudur. |
4 numaralı soru için açıklama
Öğrencinin öğrenme sürecine etkin katılımı
söz konusudur.
Soru 5 |
Sunuş yoluyla öğretim stratejisinde öğretmenin temel görevi aşağıdakilerden hangisidir?
Öğrencilere rehberlik, koçluk yapmak | |
Öğrencileri buluşa götürmek | |
Öğrencileri işbirlikçi çalışmalara yönlendirmek | |
Öğrencilere farklı örneklerle, görsel ve işitset
eğitim araçlarından yardım alarak konuyu
açıklamak | |
Öğrencileri doğruyu bulmaları için
yönlendirmek |
5 numaralı soru için açıklama
Konuyu en iyi şekilde organize etme, uygun materyal ve yöntemleri belirleme ve genelden özele doğru (tümdengelim) içeriği sistemli biçimde öğrencilere sunmaktır.
Soru 6 |
Aşağıdakilerin hangisi sunuş yoluyla öğretim stratejisinde örgütleyicilerin kullanılmasının en önemli yararı olarak nitelendirilebilir?
Öğrenciyi bilgilendirir. | |
Yeni bilgilerin öğrencinin daha önceden
kazanmış olduğu bilgi ile ilişkilendirilmesini
sağlar. | |
Öğrencilerin gereksiz soruiar sormasını
engelleyerek öğretmenin zaman kazanmasını
sağlar. | |
Öğretilmesi gereken bilgileri şematize ederek,
görselleştirilmesini sağlar. | |
Organize ediciler öğrenciyi motive eder. |
6 numaralı soru için açıklama
Ausubel'e göre öğrenciler bilgileri keşfetmekten çok hazır olarak alır. Bu nedenle öğrencileri bir bulma sürecine sokmak yerine, önceden öğretmen tarafından düzenlenmiş, sıralanmış ve öğrenciler tarafından alınmaya hazır hale getirilmiş içeriğin sunulması gerekir. Bu süreç anlamlı öğrenmeyi sağlar. Anlamlı öğrenme bireylerin, öğretimin bir sonucu olarak önceden edindikleri bilgilerle yenileri arasında bağlantı kurarak anlamlı bir bütün oluşturmalarıdır. Anlamlı öğrenme, eski bilgilerle yeni bilgiler arasındaki ilişkiyi sağlar.
Soru 7 |
Öğretmenin o gün işlenecek konunun ana hatlarını vermesi; yani konunun başlık ve alt başlıklarını tahtaya yazması; o derste ulaşılacak hedefierin açıklanması etkinliğini aşağıdaki kavramların hangisine bir örnek olarak verebilirsiniz?
Ön organize ediciler | |
Ön koşul öğrenmelerin hatırlatılması | |
Akademik bilinç | |
Sezgisel düşünme | |
Taksonomi |
7 numaralı soru için açıklama
Yeni bilgiler için bir yapı oluşturan, yeni bilginin çerçevesini çizen ve yeni bilginin öğrencinin daha önce kazanmış olduğu bilgi ile ilişkilendirilmesini sağlayan, sonradan öğrenilecek bilgilerin yerleştirildiği genel çerçevelere (kalıplara) organize ediciler (Ön organize ediciler) denir. Organize ediciler, öğrencinin ön bilgileri ile yeni sunulacak bilgi arasında ilişki kurmasına, ön bilgilerin hatırlanmasına yardım eder. Ders ön organize edicilerle başlar.
Örgütleyiciler, sözel açıklamalar olabileceği gibi şekil, şema, somut modeller, grafikler, benzetimler, kavram haritaları ve özet olabilir. Örgütleyiciler (ön organize ediciler) dersin, ünitenin ve konunun başlangıcında verilir.
Soru 8 |
Dersin ya da konuların başındaki açıklamalar, şemalar, özetler ve kavramlar öğrenmeyi kolaylaştıracak örgütleyiciler olarak kullanılır.Yukarıda belirtilen hususlar aşağıdakilerden hangi öğretim stratejisi için geçerlidir?
Buluş | |
Araştırma-inceleme | |
Yapısalcı | |
Tamöğrenme | |
Sunuş |
8 numaralı soru için açıklama
Örgütleyiciler, sıklıkla stratejisinde kullanılır.
sunuş yoluyla öğretim
Soru 9 |
Sunuş yoluyla öğretim (Anlamlı Öğrenme) stratejisi aşağıdakilerden hangi eğitimci tarafından geliştirilmiştir?
John Devvey | |
Bloom | |
Bruner | |
Ausubel | |
Piaget |
9 numaralı soru için açıklama
Ausubel
Soru 10 |
Aşağıdakilerden hangisi sunuş yoluyla öğretim stratejisini etkili bir şekilde uygulamak isteyen bir öğretmenin öncelikle yapacağı bir etkinliktir?
İçeriği ayrılan ders saatine sığdırma | |
Anlatılacak konuya ilişkin ilginç örnekler bulma | |
Grup çalışması yöntemleri uygulama | |
Öğrencileri seviye gruplarına bölme | |
İçeriği düzenli ve anlamlı bir biçimde
öğrenciye sunmaya çalışma |
10 numaralı soru için açıklama
Sunuş yoluyla öğretim stratejisinde anlamlı öğrenme önemli bir yer tutar. Anlamlı öğrenmenin gerçekleşebilmesi için dersin bütünden parçaya doğru aşamalı şekilde işlenmesi gerekir. Buradan yola çıkarak öğrencilerin de öğrenmesini kolaylaştırmak için dersin ilk olarak geneli gösterilir sonra parçalara geçilir
Soru 11 |
Bilişsel alanın bilgi (hatırlama) basamağı ile ilgili bir hedef davranış kazandırılacaksa aşağıdaki öğretim stratejilerinden hangisinin kullanılması uygun olur?
Araştırma-inceleme yoluyla öğretim | |
Programlı öğretim | |
Çoklu Zeka Kuramı | |
Buluş yoluyla öğretim | |
Sunuş yoluyla öğretim |
11 numaralı soru için açıklama
Sunuş yoluyla öğretim
Soru 12 |
.Sunuş yoluyla öğretim stratejisinde "anlamlı
öğrenmenin" sağlanabilmesi içinaşağıdakilerden hangisinin yapılmamasıgerekir?
Öğrenciler sezgisel düşünmeye teşvik edilir. | |
Öğrenci anlamlı öğrenmeye "istekli ve kararlı"
olmalıdır. | |
Sunulan bilgilerin öğrenciler için anlamlı
olması gerekir. | |
Öğrencinin öğrenme sürecine yönelik olumlu yönde bir hazırlığının olması gerekir. | |
Öğrenilecek bilgiler kendi içinde bir bütünlük
ve anlamlılıktaşımalıdır. |
12 numaralı soru için açıklama
Öğrenciler sezgisel düşünmeye teşvik edilir.
Soru 13 |
Aşağıdaki kavramların hangisi öğretimde hedeflerin basitten karmaşığa, somuttan soyuta aşamalı şekilde sınıflandırılmasını tanımlar?
Bütünsellik | |
Taksonomik | |
Alansal sınıflama | |
Aşamalılık | |
Sınıfsal aşamalılık |
13 numaralı soru için açıklama
Taksonomik
Soru 14 |
Kavram öğretiminde bütünün parçaları ile verilmesini savunan (önce bütün-sonra parçalar) öğretim stratejisi aşağıdakilerden hangisidir?
Işbirliğine dayalı öğretim | |
Araştırma-inceleme yoluyla | |
Sunuş yoluyla | |
Buluş yoluyla | |
Gözlem yolu ile |
14 numaralı soru için açıklama
Sunuş yoluyla
Soru 15 |
Sunuş yoluyla öğretim stratejisini dersinde uygulayan bir öğretmenin aşağıdakilerden hangisini yapması uygun olmaz?
Sunuş resim, şema, grafik ve görsel araç-
gereçlerle desteklenmelidir. | |
En genel kavramı öncelikle vermelidir. | |
İlk sunum öğrencilere yaptırılmalıdır. | |
Anlatım ve soru-cevap yöntemini birlikte
kullanmalıdır. | |
Konuları bütünden parçaya doğru vermelidir. |
15 numaralı soru için açıklama
İlk sunum öğrencilere yaptırılmalıdır.
Soru 16 |
Sunuş yoluyla öğretim stratejisini uygulayan bir öğretmenin aşağıdakilerden hangisini yapması uygun değildir?
Öğrenciyi dersin girişinde hedeften haberdar
eder. | |
Öğretmen öğrenci ile iletişimi tekdüzelikten
çıkarmak için ömekler, modeller, resimler,
eğitim yazılımları kullanır. | |
Sunuşunu değerlendirme ve son özetle bitirir. | |
Tümevarım yöntemini uygular. | |
Kavramlar arasındaki ilişkileri ortaya koymak
üzere kavram haritalarını kullanır. |
16 numaralı soru için açıklama
Anlamlı öğrenmenin gerçekleşebilmesi için dersin bütünden parçaya doğru (tümdengelim) işlenmesi gerekir. Sunuş yoluyla öğretim stratejisinde, ders ve konular tümdengelim yöntemiyle (bütünden parçaya-genelden özele) işlenir.
Soru 17 |
Her yiğidin bir yoğurt yiyişi vardır" atasözü aşağıdaki yaklaşımların hangisini açıklamada güzel bir örnek olur?
Yöntem | |
Strateji | |
Taktik | |
Teknik | |
Kuram |
17 numaralı soru için açıklama
Teknik
Soru 18 |
Herhangi bir konu ile ilgili ön öğrenmelerin yeterli olmadığı ve konunun yeni öğrenilmeye başladığı durumlarda aşağıdaki öğretim stratejilerinden hangisinin kullanılması gerekir?
Araştırma-inceleme yoluyla | |
Buluş yoluyla | |
Sunuş yoluyla | |
Tam öğrenme | |
Yapısalcı anlayış |
18 numaralı soru için açıklama
Sunuş yoluyla
Soru 19 |
İlköğretimin özellikle I. kademesinde, derste gerçekleştirilecek öğretim aktivitelerinde aşağıdakilerden hangisinin göz önünde tutulması doğru degildir?
Yakından uzağa gitme | |
Basitten karmaşığa doğru ilerleme | |
Soyut kavramlara öncelik verme | |
Çoklu öğrenme ilkesi | |
Tümdengelim |
19 numaralı soru için açıklama
İlköğretimin 7-12 yaş dönemi somut işlemler dönemidir, bu dönemde mümkün olduğunca konunun gözle görülmesi, elle tutulması ve parçalara ayrılması öğrenilmesini kolaylaştırır, unutulmasını azaltır.
Sınavı tamamlamak için butona tıklayınız, yanlışlarınız gösterilecektir.
19 tamamladınız.
[wp_ad_camp_2]
