Kpss Eğitim Bilimleri Öğretim İlke ve Yöntemleri Deneme Sınavı 1
Kpss Eğitim Bilimleri Öğretim İlke ve Yöntemleri Deneme Sınavı 1
Tebrikler - Kpss Eğitim Bilimleri Öğretim İlke ve Yöntemleri Deneme Sınavı 1 adlı sınavı başarıyla tamamladınız.Sizin aldığınız skor %%SCORE%% en yüksek skor %%TOTAL%%.Hakkınızdaki düşüncemiz %%RATING%%
Yanıtlarınız aşağıdaki gibidir.
Soru 1 |
Kavram öğretiminde bütünün parçaları ile verilmesini savunan (önce bütün-sonra parçalar) öğretim stratejisi aşağıdakilerden hangisidir?
Gözlem yolu ile | |
Işbirliğine dayalı öğretim | |
Sunuş yoluyla | |
Buluş yoluyla | |
Araştırma-inceleme yoluyla |
1 numaralı soru için açıklama
Sunuş yoluyla
Soru 2 |
Sunuş yoluyla öğretim stratejisini uygulayan bir öğretmenin aşağıdakilerden hangisini yapması uygun değildir?
Öğretmen öğrenci ile iletişimi tekdüzelikten
çıkarmak için ömekler, modeller, resimler,
eğitim yazılımları kullanır. | |
Sunuşunu değerlendirme ve son özetle bitirir. | |
Tümevarım yöntemini uygular. | |
Kavramlar arasındaki ilişkileri ortaya koymak
üzere kavram haritalarını kullanır. | |
Öğrenciyi dersin girişinde hedeften haberdar
eder. |
2 numaralı soru için açıklama
Anlamlı öğrenmenin gerçekleşebilmesi için dersin bütünden parçaya doğru (tümdengelim) işlenmesi gerekir. Sunuş yoluyla öğretim stratejisinde, ders ve konular tümdengelim yöntemiyle (bütünden parçaya-genelden özele) işlenir.
Soru 3 |
Aşağıdaki öğretim stratejilerinin hangisinde öğretmen diğerlerine oranla daha aktiftir?
Sunuş yoluyla öğretim | |
Yapısalcılık | |
Problem çözme | |
Araştırma inceleme | |
Buluş |
3 numaralı soru için açıklama
Sunuş yoluyla öğretim
Soru 4 |
Herhangi bir konu ile ilgili ön öğrenmelerin yeterli olmadığı ve konunun yeni öğrenilmeye başladığı durumlarda aşağıdaki öğretim stratejilerinden hangisinin kullanılması gerekir?
Sunuş yoluyla | |
Tam öğrenme | |
Buluş yoluyla | |
Yapısalcı anlayış | |
Araştırma-inceleme yoluyla |
4 numaralı soru için açıklama
Sunuş yoluyla
Soru 5 |
Her yiğidin bir yoğurt yiyişi vardır" atasözü aşağıdaki yaklaşımların hangisini açıklamada güzel bir örnek olur?
Taktik | |
Teknik | |
Yöntem | |
Strateji | |
Kuram |
5 numaralı soru için açıklama
Teknik
Soru 6 |
Öğretmenin o gün işlenecek konunun ana hatlarını vermesi; yani konunun başlık ve alt başlıklarını tahtaya yazması; o derste ulaşılacak hedefierin açıklanması etkinliğini aşağıdaki kavramların hangisine bir örnek olarak verebilirsiniz?
Taksonomi | |
Ön koşul öğrenmelerin hatırlatılması | |
Ön organize ediciler | |
Akademik bilinç | |
Sezgisel düşünme |
6 numaralı soru için açıklama
Yeni bilgiler için bir yapı oluşturan, yeni bilginin çerçevesini çizen ve yeni bilginin öğrencinin daha önce kazanmış olduğu bilgi ile ilişkilendirilmesini sağlayan, sonradan öğrenilecek bilgilerin yerleştirildiği genel çerçevelere (kalıplara) organize ediciler (Ön organize ediciler) denir. Organize ediciler, öğrencinin ön bilgileri ile yeni sunulacak bilgi arasında ilişki kurmasına, ön bilgilerin hatırlanmasına yardım eder. Ders ön organize edicilerle başlar.
Örgütleyiciler, sözel açıklamalar olabileceği gibi şekil, şema, somut modeller, grafikler, benzetimler, kavram haritaları ve özet olabilir. Örgütleyiciler (ön organize ediciler) dersin, ünitenin ve konunun başlangıcında verilir.
Soru 7 |
Aşağıdakilerden hangisi sunuş yoluyla öğretim stratejisini etkili bir şekilde uygulamak isteyen bir öğretmenin öncelikle yapacağı bir etkinliktir?
İçeriği düzenli ve anlamlı bir biçimde
öğrenciye sunmaya çalışma | |
İçeriği ayrılan ders saatine sığdırma | |
Grup çalışması yöntemleri uygulama | |
Anlatılacak konuya ilişkin ilginç örnekler bulma | |
Öğrencileri seviye gruplarına bölme |
7 numaralı soru için açıklama
Sunuş yoluyla öğretim stratejisinde anlamlı öğrenme önemli bir yer tutar. Anlamlı öğrenmenin gerçekleşebilmesi için dersin bütünden parçaya doğru aşamalı şekilde işlenmesi gerekir. Buradan yola çıkarak öğrencilerin de öğrenmesini kolaylaştırmak için dersin ilk olarak geneli gösterilir sonra parçalara geçilir
Soru 8 |
Bilişsel alanın bilgi (hatırlama) basamağı ile ilgili bir hedef davranış kazandırılacaksa aşağıdaki öğretim stratejilerinden hangisinin kullanılması uygun olur?
Araştırma-inceleme yoluyla öğretim | |
Çoklu Zeka Kuramı | |
Sunuş yoluyla öğretim | |
Programlı öğretim | |
Buluş yoluyla öğretim |
8 numaralı soru için açıklama
Sunuş yoluyla öğretim
Soru 9 |
Aşağıdaki kavramların hangisi öğretimde hedeflerin basitten karmaşığa, somuttan soyuta aşamalı şekilde sınıflandırılmasını tanımlar?
Bütünsellik | |
Taksonomik | |
Sınıfsal aşamalılık | |
Alansal sınıflama | |
Aşamalılık |
9 numaralı soru için açıklama
Taksonomik
Soru 10 |
İlköğretimin özellikle I. kademesinde, derste gerçekleştirilecek öğretim aktivitelerinde aşağıdakilerden hangisinin göz önünde tutulması doğru degildir?
Tümdengelim | |
Soyut kavramlara öncelik verme | |
Basitten karmaşığa doğru ilerleme | |
Yakından uzağa gitme | |
Çoklu öğrenme ilkesi |
10 numaralı soru için açıklama
İlköğretimin 7-12 yaş dönemi somut işlemler dönemidir, bu dönemde mümkün olduğunca konunun gözle görülmesi, elle tutulması ve parçalara ayrılması öğrenilmesini kolaylaştırır, unutulmasını azaltır.
Soru 11 |
Aşağıda belirtilen öğretim yöntemlerine uygun bilişsel alan basamakları eşleştirmelerinden hangisi doğru değildir?
Sunuş yoluyla öğretim-Sentez | |
Tartışma yöntemi-Analiz | |
Buluş yoluyla öğretim-Kavrama | |
Araştırma-inceleme-Analiz/Sentez | |
Örnek olay yöntemi-Analiz |
11 numaralı soru için açıklama
Sunuş yoluyla öğretim stratejisi bilgi ve kavrama
düzeyindeki hedef davranışların
kazandırılmasında etkilidir.
Soru 12 |
Sunuş yoluyla öğretim stratejisinde öğretmenin temel görevi aşağıdakilerden hangisidir?
Öğrencilere farklı örneklerle, görsel ve işitset
eğitim araçlarından yardım alarak konuyu
açıklamak | |
Öğrencileri doğruyu bulmaları için
yönlendirmek | |
Öğrencileri buluşa götürmek | |
Öğrencilere rehberlik, koçluk yapmak | |
Öğrencileri işbirlikçi çalışmalara yönlendirmek |
12 numaralı soru için açıklama
Konuyu en iyi şekilde organize etme, uygun materyal ve yöntemleri belirleme ve genelden özele doğru (tümdengelim) içeriği sistemli biçimde öğrencilere sunmaktır.
Soru 13 |
.Sunuş yoluyla öğretim stratejisinde "anlamlı
öğrenmenin" sağlanabilmesi içinaşağıdakilerden hangisinin yapılmamasıgerekir?
Öğrenilecek bilgiler kendi içinde bir bütünlük
ve anlamlılıktaşımalıdır. | |
Öğrenci anlamlı öğrenmeye "istekli ve kararlı"
olmalıdır. | |
Öğrenciler sezgisel düşünmeye teşvik edilir. | |
Sunulan bilgilerin öğrenciler için anlamlı
olması gerekir. | |
Öğrencinin öğrenme sürecine yönelik olumlu yönde bir hazırlığının olması gerekir. |
13 numaralı soru için açıklama
Öğrenciler sezgisel düşünmeye teşvik edilir.
Soru 14 |
Aşağıdakilerden hangisi dersin hedeflerine ulaşılmasını sağlayan yöntemin uygulanma biçimidir?
Strateji | |
Teknik | |
Eğitim durumu | |
Taktik | |
Yöntem |
14 numaralı soru için açıklama
Teknik
Soru 15 |
Sunuş yoluyla öğretim (Anlamlı Öğrenme) stratejisi aşağıdakilerden hangi eğitimci tarafından geliştirilmiştir?
Ausubel | |
Bruner | |
John Devvey | |
Piaget | |
Bloom |
15 numaralı soru için açıklama
Ausubel
Soru 16 |
Sunuş yoluyla öğretim stratejisini dersinde uygulayan bir öğretmenin aşağıdakilerden hangisini yapması uygun olmaz?
İlk sunum öğrencilere yaptırılmalıdır. | |
Konuları bütünden parçaya doğru vermelidir. | |
Sunuş resim, şema, grafik ve görsel araç-
gereçlerle desteklenmelidir. | |
En genel kavramı öncelikle vermelidir. | |
Anlatım ve soru-cevap yöntemini birlikte
kullanmalıdır. |
16 numaralı soru için açıklama
İlk sunum öğrencilere yaptırılmalıdır.
Soru 17 |
Aşağıdakilerden hangisi Ausubel'in geliştirdiği sunuş yoluyla öğretim stratejisi ile ilgili doğru bir ifade değildir?
Öğrenciye kısa zamanda çok bilgi
aktarılmasında kullanılır. | |
Yeni konuların öğrenilmesinde
"örgütleyiciler"den yararlanılmasını vurgular. | |
Ders ve konular tümdengelim yöntemiyle
işlenir. | |
Yeni konuların öğrenilmesinde
"örgütleyiciler"den yararlanılmasını vurgular. | |
Öğrencinin öğrenme sürecine etkin katılımı
söz konusudur. |
17 numaralı soru için açıklama
Öğrencinin öğrenme sürecine etkin katılımı
söz konusudur.
Soru 18 |
Dersin ya da konuların başındaki açıklamalar, şemalar, özetler ve kavramlar öğrenmeyi kolaylaştıracak örgütleyiciler olarak kullanılır.Yukarıda belirtilen hususlar aşağıdakilerden hangi öğretim stratejisi için geçerlidir?
Buluş | |
Yapısalcı | |
Araştırma-inceleme | |
Tamöğrenme | |
Sunuş |
18 numaralı soru için açıklama
Örgütleyiciler, sıklıkla stratejisinde kullanılır.
sunuş yoluyla öğretim
Soru 19 |
Aşağıdakilerin hangisi sunuş yoluyla öğretim stratejisinde örgütleyicilerin kullanılmasının en önemli yararı olarak nitelendirilebilir?
Öğretilmesi gereken bilgileri şematize ederek,
görselleştirilmesini sağlar. | |
Öğrencilerin gereksiz soruiar sormasını
engelleyerek öğretmenin zaman kazanmasını
sağlar. | |
Organize ediciler öğrenciyi motive eder. | |
Öğrenciyi bilgilendirir. | |
Yeni bilgilerin öğrencinin daha önceden
kazanmış olduğu bilgi ile ilişkilendirilmesini
sağlar. |
19 numaralı soru için açıklama
Ausubel'e göre öğrenciler bilgileri keşfetmekten çok hazır olarak alır. Bu nedenle öğrencileri bir bulma sürecine sokmak yerine, önceden öğretmen tarafından düzenlenmiş, sıralanmış ve öğrenciler tarafından alınmaya hazır hale getirilmiş içeriğin sunulması gerekir. Bu süreç anlamlı öğrenmeyi sağlar. Anlamlı öğrenme bireylerin, öğretimin bir sonucu olarak önceden edindikleri bilgilerle yenileri arasında bağlantı kurarak anlamlı bir bütün oluşturmalarıdır. Anlamlı öğrenme, eski bilgilerle yeni bilgiler arasındaki ilişkiyi sağlar.
Sınavı tamamlamak için butona tıklayınız, yanlışlarınız gösterilecektir.
19 tamamladınız.
[wp_ad_camp_2]
