Kpss Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenliği Çıkmış Sorular

Bir Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmeni “Namaz İbadeti” ünitesini farklı yöntem ve teknikler kullanarak işlemek istemektedir. O, bu kapsamda; İlk derste namazla ilgili ayetleri ve hadisleri söylemiş ve namazın farz kılınışı ile ilgili tarihi süreci anlatmış, İkinci deste öğrencileri, yakındaki camiye götürerek önce kendisi abdest almış, onların da kendisi gibi abdest almalarını söylemiş; daha sonra öğrencilerle birlikte camiye girmiş ve burada namaz ibadetiyle ilgili bölümleri göstererek bilgi vermiş, Üçüncü ders için ise, öğrencilere namaz ibadetinin bireysel ve toplumsal faydaları ile ilgili çalışma yaparak gelmelerini söylemiş ve dersi öğrencilerin yaptıkları çalışmaların sunumu ve tüm öğrencilerin katılımıyla bu sunumun müzakare edilmesini sağlayarak işlemiştir. Parçaya göre öğretmenin bu üniteyi işlerken aşağıdaki yöntemlerden hangisine başvurduğu söylenemez?

Din öğretiminde sıklıkla kullanılan tekniklerden biri de beyin fırtınasıdır. Bu teknik öğrencilerin az da olsa bilgilerinin olduğu, ilgilerini çeken ve farklı fikirler ortaya atabilecekleri bir konuda serbestçe ve eşit söz hakkı verilerek gerçekleştirilmeli ve bu yöntemde zaman kullanımına dikkat edilmelidir. Buna göre, aşağıdaki konuların hangisinde bu tekniğin kullanılması uygun değildir?

Din öğretiminde kullanılan öğretim tekniklerinden biri de beyin fırtınasıdır. Bu teknik, çözüm sürecine sokulacak probleme karşı zihinsel hazırbulunuşluğu yüksek kimselerden oluşturulmuş grup ile gerçekleştirilecek bir tekniktir. Aşağıdakilerden hangisi bu teknik kullanılırken dikkat edilmesi gereken hususlardan değildir?

“İsa, “Ben tek yol, tek hakikat ve tek yaşamım, ben aracı olmadıkça kimse Baba’ya ulaşamaz.” dedi.” (Yuhanna, 14:6) “Başka hiç kimse için kurtuluş yoktur. Çünkü göğün altında, insanlar arasında bizi kurtarabilecek verilmiş başka bir ad yoktur.” (Resullerin İşleri, 4:12) İncillerde yer alan bu ayetlerden hareketle Hristiyanlığın aşağıdaki yaklaşımlardan hangisini savunduğu söylenebilir?

Bir çocuğun, arkadaş grubunda yer edinebilmek için sevdiği bazı şeylerden fedakârlıkta bulunabildiği durumlar vardır. çocuğun bu özelliği, onu iyiliğe teşvik etmek için değerlendirilebilir. Aşağıdakilerden hangisi, ahlak eğitimi konusunda bu parçada anlatılmak istenen ile yakından ilişkilidir?

5. Sınıf “İbadet” öğrenme alanındaki “İbadet Konusunda Bilgilenelim” adlı üniteyi işleyen bir öğretmen, dersin sonunda, yaptığı değerlendirme işleminin, aynı zamanda bir öğrenme sürecine dönüşmesini istemektedir. Aşağıdakilerden hangisinin bu öğretmenin amacını gerçekleştirmede en az yararlanabileceği yöntem olduğu söylenebilir?

Tecvid öğretiminde “kalkaye”yi ele alan bir öğretmen, öğrencilerin genel anlamda kalkale hakkında bilgi edinmelerini, kalkale harflerini kodlayarak akılda tutmalarını ve kalkaleyi onun gösterdiği gibi uygulamalarını istemektedir. Dersin sonunda da bunu ne ölçüde başarabildiklerini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Buna göre, öğretmenin kullanabileceği yöntemler / teknikler arasında aşağıdakilerden hangisi yer almaz?

Dinler bir ağacın dalları gibidir. Kuzeyde e güneyde olamalarına, güneş görme durumlarına göre meyvelerin bazısı erken, bazısı geç olgunlaşır. Ama her dalın bir meyvesi vardır. Bu ifadeler, dinler arası ilişkiler açısından düşünüldüğünde aşağıdaki kavramlardan hangisiyle ilişkilidir?

“Öğretmenim, ben Ayla’nın fikrine katılmıyorum. Hatta tamamen tersini düşünüyorum. Ülkemizde hayvan haklarıyla ilgili sorun olmadığı dile getiriliyorsa o zaman niçin her gün televizyonlarda ve gazetelerde insanların hayvanlara yaptıkları eziyetleri seyredip okuyoruz. Neden insanlar hayvanları sevip okşamıyor, neden onlara merhamet göstermiyor, neden Allah’ın emrettiği şekilde hareket edilmiyor? Kanaatimce bu konuda her gün daha kötüye gidiyoruz.” Bu parça din öğretiminde de kullanılan altı şapka düşünme tekniğindeki hangi şapkayı sembolize etmektedir?

Bir Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmeni, sadaka-i cariye konusunu öğrenci merkezli bir yaklaşımla işlemek istemektedir. Bunun için en uygun stratejinin buluş yöntemi olacağını ve bu sayede öğrenmenin daha kalıcı hâle geleceğini düşünmüştür. Ancak bu strateji doğrultusunda bir öğretim için bazı yöntem ve tekniklere müracaat etmesi gerektiğini bilmektedir. Bu öğretmenin aşağıdakilerden hangisine daha az ihtiyaç duyması beklenir?

Bir öğretmen, Allah’ın sıfatları konusunda bir kavram haritasını ortak sınıf etkinliği olarak öğrencilerle birlikte hazırlamak istemektedir. Bu öğretmenin kavram haritasını oluşturmaya aşağıdaki etkinliklerden hangisiyle başlaması uygun olur?

Din öğretiminde kullanılan bu öğretim yaklaşımıyla işlenen derste, bilgiyi sağlayıp düzenleyen, genellemeleri ve kavramları anlatan ve bunları açıklamaya yarayan örnekler seçip öğrencinin hizmetine sunan asıl faktör öğretmendir. Bu parçada özelliği vurgulanan öğretim yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir?

Kur’an-ı Kerim öğretiminde “idğam” kavramını işleyecek bir öğretmen konu ile ilgili bir anlam çözümleme tablosu oluşturmak istemektedir. Bu çerçevede öğrencilere farklı sorular sorarak tabloyu oluşturmaya çalışır. Aşağıdakilerden hangisi öğretmenin bu konuda oluşturmak istediği anlam çözümleme tablosunda (AÇT) yer alabilecek bir husus değildir?

Bir yandan belli bir dinin öğretilerinin nihai olarak muteber ve asli olduğunu ve nihai kurtuluşun da o dinin öğretileri çerçevesinde gerçekleştiğini kabul ederler. Diğer yandan da Tanrı’nın lütfunun her şeyi kuşatmış olduğunu ve kullarını kurtuluşa erdirmeyi irade ettiğini, Tanrı’nın kendisini çeşitli yollarla farklı dinlerde de vahyedebileceğini ve diğer dinler aracılığı ile Tanrı’nın kurtuluş bahşedebileceğini kabul ederler. Bu parçada anlatılan düşünceyi savunan anlayış aşağıdakilerden hangisidir?

Aşağıdakilerden hangisi değerler eğitimi açısından, çocuğunda “Sorumluluk duygusunu” geliştirmek isteyen bir anne-babanın yapması gerekenler içerisinde yer almaz?

Hudeybiye Antlaşması imzalandıktan sonra Kureyş heyetinin başkanı Süheyl b. Amr’ın oğlu Ebu Cendel, Müslüman olduğu için atıldığı hapisten kaçar ve ayaklarındaki zincirleri sürüyerek Müslümanlara sağınır. Hz. Muhammed, Kureyşlilerle yaptığı antlaşmaya sadık kalacağına dair Allah adına söz verdiğini belirtip kendisine sabır tavsiye ederek onu babasına iade eder. Verilen örnek olayı kullanan bir öğretmenin aşağıdaki kazanımlardan hangisini gerçekleştirmeye çalıştığı söylenebilir?

Belirli bir öğretim konusuyla ilgilidir. Konuyla ilgili otorite sahibi bir kişi tarafından yönetilir. 5-30 kişiden oluşan grup çalışmalarıdır. Seçilen konu, proje ya da araştırma yoluyla hazırlanır. En belirgin özelliği, sunuluncaya kadar ciddi olarak araştırılması, incelenmesi için imkân vermektir. Öğretmenin belirlediği bir konu araştırılıp, elde edilen sonuçlar, çözüm yolları ve görüşler grupça çeşitli tekniklerle sunulur. Daha sonra sunulan rpor tartışılarak genel sonuca ulaşılır. Burada sorumluluk daha çok öğrenciye düşer. Din öğretiminde de kullanınlan bu yöntem aşağıdakilerden hangisidir?

- Herhangi bir inancı öncelememek esastır - Çoğulcu toplum modeline uygun olarak geliştirilmiştir. - Herhangi bir dinin dogmasıyla eğitim yapılmaz. - Bir dinin anlaşılmasında, o dinin mensuplarının bakış açıları dikkate alanır. - Dindar bir birey değil, farklı dinleri anlamaya çalışan birey yetiştirmek öncelenir. Bu özelliklere sahip din öğretimi program modeli, aşağıdakilerden hangisidir

“Tevekkül anlayışının toplumumuzda yanlış anlaşılma biçimlerini ve bunların nedenlerini fark eder.” kazanımını hedefleyerek dersini planlayan bir Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmeni, önce konuya dair bir hikâye okumuş, sonra hikâyede geçen durumu ve kişileri öğrencilerin canlandırmalarına rehberlik etmiş ve son olarak da hikâyede ele alınan durumu tartışmaya açarak olayın neden ve sonuçları üzerinde öğrencilerin görüşlerini almıştır. Bu öğretmenin yaptığı uygulamlar, sırasıyla aşağıda verilenlerden hangilerine daha uygun örnek oluşturur?

Ey müminler! Bir topluluk diğer bir topluluğu alaya almasın. Belki de onlar kendilerinden daha iyidirler. Kadınlar da kadınları alaya almasın. Belki onlar kendilerinden daha iyidirler. Kendi kendinizi ayıplamayın, birbirinizi kötü lakaplarla çağırmayın. İmandan sonra fasıklık ne kötü bir isimdir. Kim de tevbe etmezse işte onlar zalimlerdir. (Hucurat, 11) Bu ayetle ders işleyen bir öğretmenin, aşağıdaki değerlerden hangisini kazandırmayı hedeflediği söylenemez?

Aşağıdakilerden hangisi, Türkiye’de ortaöğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretiminde benimsenen yaklaşım için söylenebilecek bir yargı değildir?

Okulda öğrencilerine “yardımseverlik” değerini kazandırmak isteyen bir öğretmen, bu kavramın ilk harflerini bir şifre veya anahtar sözcük olacak şekilde, anlamlı ve alt alta söz dizisi ya da cümle hâline getirir. Öğrencilerden verilen anahtar sözcüğün bulunmasını isteyen bu öğretmenin, değer öğretiminde aşağıdaki tekniklerden hangisini kullandığı söylenebilir?

Çok kültürcülük ve din eğitiminde yeni arayışlar çerçevesinde; dini öğrenme, dinden öğrenme ve din hakkında öğrenme şeklinde isimlendirilen üç yaklaşımı ortaya atan ve geliştiren bilim adamları aşağıdakilerden hangisinde birlikte verilmiştir?